Sposób, w jaki chwalimy dzieci, decyduje o tym, czy w przyszłości będą bały się wyzwań, czy będą je podejmować z uśmiechem.

W naszej szkole często powtarzamy: „Nie umiesz tego… jeszcze”. Czasem przypominamy dziecku od czego zaczynaliśmy co teraz uznają za banalne. To małe słowo jest fundamentem filozofii Growth Mindset (nastawienia na rozwój), opracowanej przez prof. Carol Dweck z Uniwersytetu Stanforda. Growth Mindset to teoria, która mówi, że podstawowe zdolności, inteligencja i talenty człowieka nie są stałymi cechami, lecz można je rozwijać poprzez pracę, wysiłek, wytrwałość i naukę. Osoby z tym nastawieniem traktują wyzwania jako szanse, a porażki jako cenne lekcje W świecie edukacji językowej, gdzie błędy są nieuniknione, podejście to jest absolutnie kluczowe. Dlaczego w naszej placówce unikamy mówienia, że ktoś ma dar do języków, wierzymy, że język to ilość dobrej jakości powtórzeń, więc skupiamy się na procesie.

Kiedy chwalimy dziecko za talent lub bycie mądrym, nieświadomie wpychamy je w tzw. fixed mindset (nic nie da się zrobić, tak już jest). Osoby z nastawieniem na trwałość wierzą, że zdolności i inteligencja są wrodzone i niezmienne, albo się je ma, albo nie. To wiąże się z unikaniem wyzwań z obawy przed pokazaniem braku umiejętności lub porażką. Wysiłek jest postrzegany jako bezcelowy, bo osoby utalentowane nie muszą się starać. Dziecko zaczyna wierzyć, że sukces zależy od cech, na które nie ma wpływu. Rezultat? Nie eksperymentuje z językiem i gdy tylko napotka trudniejsze zagadnienie w języku angielskim czy hiszpańskim, pojawia się strach przed porażką i błędem. Myśli: Jeśli muszę się tak bardzo starać, to znaczy, że jednak nie jestem taki zdolny. W efekcie dzieci z takim nastawieniem częściej rezygnują z wyzwań i prób.

W naszej szkole chwalimy za odwagę mówienia, za wysiłek, systematyczność i wytrwałość.

W naszej szkole chwalimy za odwagę mówienia, za wysiłek, systematyczność i wytrwałość. Taki komunikat daje dziecku konkretną instrukcję: Mój sukces zależy od mojego działania. Mózg dziecka uczy się, że trudność to nie ściana, ale informacja o konieczności zmiany strategii.

Neurobiologia potwierdza, że u osób z nastawieniem na rozwój, kora mózgowa wykazuje większą aktywność w momentach popełniania błędów. Ich mózgi traktują błąd jako okazję do nauki. W nauce języka obcego to bezcenna cecha. Uczeń z Growth Mindset nie paraliżuje się, gdy zapomni słówka podczas rozmowy. On po prostu szuka innej drogi, uśmiecha się i próbuje dalej. To właśnie ta postawa sprawia, że nasi uczniowie wychodzą ze strefy komfortu z naturalną lekkością. Budujemy nie tylko kompetencje językowe, ale odporność psychiczną, która przyda się im w każdym aspekcie życia.